在學校常常見到許多有亞斯診斷的學生，他們的堅持與執著以及強大的正義感，往往讓老師及家長們常常對此捏一把冷汗，也因為這樣的特質讓他們造成他人的困擾，但他們對自己的行為讓人困擾卻渾然不覺，或是覺得只是做了自己認為就該如此的反應，而此時若對他們認識不夠的家長與老師，就更急著想要糾正他們這「錯誤」的觀念，於是空氣開始增溫，一場是非對錯爭到底的戰爭就此展開。
因為在輔導室工作，常與亞斯的學生接觸，也或許是自己個性和說話方式也不太會拐彎抹角（可能自己也有亞斯特質…呵呵），加上對他們的特質也頗是欣賞覺得有趣，所以與他們大多相處融洽，在這過程中也整理出一些原則跟大家分享：
1.他說的和做的是對的，但事件造成的結果他喜歡嗎？
正確與錯誤常常是主觀的，先相信他說的有他的道理，不去否定他所相信的，才能與他們建立好的關係與他們工作下去；往往亞斯孩子的正義感和執著，最後受傷的往往是自己，可能是一陣責罵，可能是一陣毒打，或是讓自己變成一個沒人喜歡的同學，讓他去看見自己的思考與行為所帶來的結果，這真的是他要的嗎？在自己的經驗發現，在這過程或許是因為被同理和接納，常常憤怒的情緒很快能緩和下來，而他們且是能透過這樣邏輯思考的方式，去理解自己的行為會造成的結果，而會試著去修正自己的言行，畢竟當有個人能肯定他是對的時候，他修正就是為了他自己而不是去做一件他覺得不對的事。
2.笑看他的直白，你也可以很直白
他的真誠、他的沒有心機，他能表達的其實比我們都還要真實，我們只是社會化多了些的一群人；「老師，你有口臭」、「老師你這次剪的頭髮很怪」，有些時候他們總會給我們最直接的回饋，如果關係夠好，你也可以直白的送他一句：「要不是我跟你關係夠好，我一定會Ｋ你。」
有時候希望他們在人際關係上有所修正，就得在你跟他夠穩固和安全的這段關係中讓他知道你對他的感覺，試著點出他一些過於冒犯和不適切的言行，讓他知道怎樣的互動讓人舒服，怎樣會讓人不舒服，他們其實是需要有個好的練習對象。
3.真心的欣賞他，當他的戰友
成長的路上誰不想要有朋友？但他們的特質往往讓他們是孤獨的一群，而當他們感到孤獨時又會用很多不適切的方式去刷存在感，希望大家能夠注意到他，或是認為這樣的方式別人會喜歡他，但往往只會把自己的處境越弄越糟。
站在他的立場為他去設想，建立一個夥伴關係，對於亞斯的小朋友有一個這樣的角色能夠陪他去討論他生活中遇到的挫折，一起思考讓他在帶著自己的執念仍是可以與其他人有好的互動，對他們來說可能就是最大的一個安慰，而他們也同時在這份關係的滋潤下願意改變，這一切不再是你對我錯的指導關係，而是我們一起想辦法怎麼面對世界的同盟關係。
改變一個人很難，但一段真實的關係會讓改變有了可能。
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